CONTOH KUIZ

Pendidikan Inklusif (2) Pilih jawapan yang betul bagi setiap soalan.

1 Sebab utama pendidikan khas diberikan kepada kanak-kanak luar biasa ialah untuk membantu mereka   mengubah sikap negatif terhadap kekurangannya menjadi individu yang berkeyakinan dan berguna kepada masyarakat dan negara mengatasi sesuatu masalah yang dimilikinya membina hubungan dengan masyarakat melalui pelbagai aktiviti 2 Antara berikut adalah merupakan contoh-contoh utama di dalam pendidikan khas, KECUALI   membantu pelajar agar diterima oleh masyarakat membina nilai-nilai murni di kalangan pelajar luar biasa mengubah sikap negatif terhadap ketidakupayaan. membantu pelajar yang mempunyai masalah sosioekonomi 3 Berikut adalah isu-isu pentadbiran dalam pendidikan inklusif: I. Guru resos dan guru biasa merancang melaksana serta menilai program pembelajaran secara kolaboratif. II. Pelajar-pelajar terikat dengan peraturuan-peraturan bilik darjah. III. Sumber pengajaran pembelajaran yang perlu hendaklah dilaksanakan. IV. Latihan dan pendidikan inklusif bagi guru-guru hendaklah disediakan.   II dan III sahaja I dan II sahaja III dan IV sahaja I dan III sahaja 4 Mangga mempamerkan tingkah laku berikut: memencilkan diri, kekurangan sensori, tantrum (menarik muka), pertuturan psikotik. Tingkah laku tersebut menujukkan ciri-ciri kanak-kanak yang   bermasalah deria kerencatan akal autistik cacat pendengaran 5 "Seorang pelajar yang peringkat pendengaran berada antara 30 hingga 40 db menunjukkan tahap kecacatan pendengaran yang tidak serius, manakala peringkat 30 hingga 80 db menunjukkan kepekaan yang parah." Berikut adalah langkah-langkah guru untuk mengatasi pelajar yang bermasalah pendengaran KECUALI   Menggunakan pembesar suara. Meninggikan suara guru Meletakkan murid di hadapan kelas. Guru hanza memberi isyarat pergerakan tangan kepada murid-murid yang bermasalah pendengaran. 6 Dalam pendidikan inklusif, guru resos dan guru biasa menjalankan pengajaran kolaboratif yang termasukalah I. perancangan strategi pengajaran dan pembelajaran II. penyediaan bahan bantu mengajar III. sesi pengajaran IV. sesi penilaian   I, II, III dan IV. II, III dan IV sahaja I, III dan IV sahaja. I, II dan III sahaja. 7 Dalam pendidikan inklusif penilaian hendaklah mempunyai ciri-ciri berikut KECUALI   Tidak mengandungi unsur mengancam atau menakutkan Ia berdasarkan kurikulum semata-mata. Ia menambah pengetahuan pelajar mengenai satu-satu perkara. Ia bersifat mencabar. 8 Yang manakah merupakan isu-isu pelajar dalam pendidikan inklusif.   Model penilaian formatif hendaklah dilaksanakan. Latihan perguruan dalam perkhidmatan menitikberatkan peranan bagi guru baru Sumber pengajaran dan pembelajaran yang perlu diadakan. Pelajar-pelajar diintegrasikan secara fizikal di dalam sebuah kelas. 9 Rancangan pendidikan individu (RPI) disediakan untuk setiap kanak-kanak dengan keperluan khas. Antara kenyataan-kenyataan berikut, yang tidak benar tentang RPI.   RPI dikaji setiap penghujung tahun untuk memastikan matlamat jangka panjang pendidikan dicapai. RPI dikaji setiap semester untuk menentukan pencapaian objektif. RPI dikaji setiap bulan pada peringkat awal murid masuk sekolah. RPI dibuat selepas murid masuk sekolah. 10 Berikut adalah faktor-faktor yang memainkan peranan yang penting dalam keberkesanan pendidikan pelajar istimewa KECUALI   penggunaan ujian diagnostik pada peringkat awal kejujuran guru biasa dan guru resos komitmen guru biasa dan guru resos kelengkapan pengajaran yang mencukupi 11 Apakah nisbah murid biasa, guru dan murid istimewa yang dicadangkan dalam pendidikan inklusif?   30-35 : 2 : 3 30-35 : 20 : 5 25-30 : 2 : 3 20-25 : 3 : 3 12 Nai Mah hanya boleh mula membaca setelah berumur 12 tahun. Air liurnya sering meleleh dan mengotori badannya. Nai Mah boleh digolongkan sebagai kanak-kanak istimewa jenis   bermasalah pembelajaran cacat pendengaran dan bermasalah komunikasi kerencatan akal kecelaruan tingkah laku 13 Lazimnya ujian saringan untuk pendidikan inklusif adalah disediakan dalam mata pelajaran   Sains dan Matematik Matematik dan Bahasa Bahasa dan Pendidikan Moral Matematik dan PJK 14 Pendidikan inklusif lebih menumpukan kepada   pemupukan pergaulan dengan masyarakat. isu-isu dunia moden dan teknologi penerapan nilai murni dalam institusi kekeluargaan. konsep keduniaan dan ilmu pengetahuan 15 Penilaian yang mudah ubah memainkan peranan penting dalam pendidikan inklusif. Penilaian melalui PKBS dan PKSM adalah berlandaskan   kobolehan pelajaran dan isi pelajaran kebolehan pelajar kokurikulum isi pelajaran kurikulum 16 Dalam pendidikan inklusif, guru biasa akan bekerjasama dengan   guru besar guru kelas guru resos guru mata pelajaran 17 "Dalam pendidikan inklusif, pelajar pintar cerdas akan menunjukkan kebolehan atau potensi kemampuan dalam aktiviti intelek juga memiliki kebolehan dalam satu atau lebih kesenian dan mempunyai bakat dalam amta pelajaran tertentu." Siapakah yang telah membuat perynataan di atas?   Albert Ellis Chua Tee Tee Carl Rogers Hans Eysencik 18 "Pelajar-pelajar biasa dan pelajar-pelajar istimewa bebas berinteraksi di dalam dan luar kelas." Berikut ialah isu-isu pelajar dalam   Pendidikan Khas Pendidikan Kelas Biasa Pendidikan Kelas Bercantum Pendidikan Inklusif 19 Antara berikut ialah peranan guru biasa dalam pendidikan inklusif KECUALI I. menjalankan pengajaran kolaboratif dengan guru resos II. membuat perancangan pengajaran dan kegiatan pembelajaran bersama-sama guru resos III. merancang strategi pengajaran dan pembelajaran bersama guru resos IV. menyediakan ujian khas yang akan mengambil kira keperluan pelajar istimewa   IV sahaja II dan III sahaja III dan IV sahaja I sahaja 20 Apakah kelebihan pendidikan inklusif berbanding dengan pendidikan khas?   Kanak-kanak istimewa merasa rendah diri kerana adanza kekurangan pada dirinya berbanding dengan murid-murid biasa. Murid-murid istimewa berpeluang berjumpa dengan guru resos. Kanak-kanak istimewa dapat berkongsi pengalaman dan pengetahuan dengan kanak-kanak biasa. Memperkembangkan keupayaan intelek, rohani, emosi dan jasmani pelajar luar biasa. 21 Apakah yang dimaksudkan dengan pendidikan inklusif?   Interaksi pengajaran dan pembelajaran menyeluruh murid biasa Pendidikan yang dikhaskan kepada murid-murid yang terdiri daripada pelbagai kecacatan Interaksi pengajaran dan pembelajaran murid cacat dengan murid biasa Pendidikan yang diberikan kepada murid-murid cacat sahaja 22 Dalam program inklusif, pertimbangan terhadap beberapa perkara seperti kaedah pengajaran seperti pengajaran berpasukan, kesesuaian bahan, modifikasi cara pengajaran, komunikasi dan objektif kurikulum amat penting bagi melaksanakan pendekatan   pengayaan pemulihan bimbingan dan kaunseling menyeluruh persekolahan 23 Berikut adalah tanda kanak-kanak yang mengalami masalah pendengaran, KECUALI   Lambat bertutur Cekap mengikut arahan Tidak bertindak balas kepada bunyi. Kerap bertanya dan minta jawapan diulang. 24 Faktor-faktor yang membawa keberkesanan pendidikan pelajar istimewa di dalam kelas biasa ialah:-   Penggunaan ujian kertas pensel diutamakan Bilangan pelajar dalam kelas diperbanyakkan Khidmat kaunseling diutamakan Layanan diberi secara menyeluruh kepada pelajar istimewa 25 # Ikan - penarik diri; suka membohong; pemencilan diri. # Udang - berupaya memandang jauh ke hadapan; memiliki kebolehan akademik khas. # Sotong - mata juling tidak dapat mengurus diri; kecerdasan amat lemah # Ketam - kadar kerangsangan rendah; corak pencapaian akademik tidak konsisten Berdasarkan pernyataan di atas, pelajar yang manakah yang tidak layak diberikan pendidikan inklusif.   Sotong Ikan Udang Ketam

SUMBER : http://www.teachersrock.net/pen_in2.htm